Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα #δημοσιεύσεις. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων

Παρασκευή 18 Οκτωβρίου 2024

Δια-ηλικιακή συνεργασία στο δημοτικό σχολείο

10th International Conference for the Promotion of Educational Innovation 10ο Διεθνές Συνέδριο για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας (https://synedrio.eepek.gr) Title/Τίτλος: Δια-ηλικιακή συνεργασία στο δημοτικό σχολείο Λαδά Σταυρούλα Εκπαιδευτικός ΠΕ70, MEd, Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Β’ Αθήνας Παπαλουκά Βασιλική Εκπαιδευτικός ΠΕ70, MEd, Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Β’ Αθήνας Κωστίκας Βύρων Εκπαιδευτικός ΠΕ86, MSc, Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Β’ Αθήνας

Τρίτη 25 Ιουλίου 2023

Άρθρο στο νέο εκπαιδευτικό περιοδικό WELCOME

Τον Ιούλιο του 2023 εκδόθηκε το νέο εκπαιδευτικό περιοδικό WELCOME του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου.

Σε αυτό, έχει δημοσιευτεί έρευνα της εκπαιδευτικού Σταυρούλας Λαδά σχετικά με την

Επικοινωνία και αλληλεπίδραση στη δια ζώσης και στην εξ αποστάσεως διδασκαλία .

Για την ανάγνωση του άρθρου, πατήστε ΕΔΩ .

Παρασκευή 23 Ιουνίου 2023

Δημοσιευμένο άρθρο: Διαφοροποιημένη διδασκαλία στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση

Θεωρία και Έρευνα στις επιστήμες της Αγωγής - Τεύχος 87

Στο νέο τεύχος του επιστημονικού περιοδικού (από σελίδα 67 έως σελίδα79) έχει δημοσιευθεί το άρθρο μου "Διαφοροποιημένη διδασκαλία στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση".

Αποτελεί μέρος έρευνας δράσης, την οποία είχα πραγματοποιήσει το σχολικό έτος 2020-21.

Θεωρία και Έρευνα στις επιστήμες της Αγωγής - Τεύχος 87 (inpatra.gr)

Δευτέρα 14 Νοεμβρίου 2022

Το μουσείο ζωντανεύει

Εκπαιδευτική πλατφόρμα ΑΙΣΩΠΟΣΓενική περιγραφή περιεχομένου

Με το παρόν διδακτικό σενάριο, το οποίο αποτελείται από 3 κύριες φάσεις, οι μαθητές προετοιμάζονται κατάλληλα για την επίσκεψή τους στο μουσείο της Ακρόπολης, με απώτερο σκοπό να ανακαλύψουν τη σημασία του μουσείου για τον πολιτισμό, την Ιστορία, την ανθρωπότητα, τη ζωή τους.

Η πρώτη φάση αποτελεί την προετοιμασία των μαθητών στο σχολείο για την επίσκεψή τους στο μουσείο. Η δεύτερη φάση περιλαμβάνει δράσεις κατά την διάρκεια της επίσκεψης στο μουσείο. Η τρίτη και τελευταία φάση αφορά δραστηριότητες μετά την επίσκεψη, στο σχολείο. Η τελευταία φάση σχετίζεται με την αξιοποίηση του υλικού που συνέλεξαν οι μαθητές, την παρουσίασή του στο κοινό του σχολείου και τη δημιουργία ψηφιακού υλικού για την κατασκευή ιστοσελίδας, η οποία θα χρησιμεύσει σε μελλοντικούς υποψήφιους επισκέπτες σχολείων στο μουσείο. Επιπλέον, γίνεται ανατροφοδότηση των ερεθισμάτων που έλαβαν οι μαθητές, αλλά και αξιοποιείται ένα είδος μεταγνώσης για το τι και το πώς έμαθαν και προσέγγισαν τον μουσειακό χώρο με τα εκθέματά του. Τέλος, με τη συζήτηση στρογγυλής τραπέζης, εξετάζεται το εάν οι μαθητές αναθεωρούν τον τρόπο προσέγγισης μιας επίσκεψης σε ένα μουσείο, αλλά και την αξία των μουσείων για τον πολιτισμό και τη ζωή του ανθρώπου.

Σημείωση: Στο διδακτικό σενάριο παρουσιάζονται πολλές δράσεις, κάποιες από τις οποίες είναι εναλλακτικές και προαιρετικές, ώστε ο εκάστοτε εκπαιδευτικός που θα χρησιμοποιήσει το διδακτικό σενάριο, να είναι σε θέση να επιλέξει μεταξύ αυτών, ανάλογα με το διαθέσιμο χρόνο

τις δυνατότητες του σχολείου
τον αν χρησιμοποιεί τη μέθοδο της "διαφοροποιημένης" τάξης (flipped classroom)
τον αριθμό των μαθητών
το επίπεδο των μαθητών
τις επιλογές των ίδιων των μαθητών (ο δάσκαλος μπορεί να προτείνει και οι μαθητές τελικά να επιλέξουν).

Σε κάθε φάση, αναφέρεται τι είναι προαιρετικό και τι υποχρεωτικό για την επίτευξη των διδακτικών στόχων. Αυτός είναι και ο λόγος που αναφέρονται σε κάθε φάση του διδακτικού σεναρίου και οι Επιμέρους Διδακτικοί Στόχοι, ώστε ο εκπαιδευτικός να έχει την ευχέρεια να επιλέξει μεταξύ στόχων και αντίστοιχων δράσεων.