"Εκπαιδευτικός Κόσμος"

Πέμπτη 12 Φεβρουαρίου 2026

Οι μικροί μας σχεδιαστές δημιουργούν έναν διαστημικό σταθμό στη Σελήνη

Οι μαθητές μας εργάζονται συνεργατικά για να σχεδιάσουν έναν πλήρως εξοπλισμένο διαστημικό σταθμό στη Σελήνη, αξιοποιώντας το εργαλείο Tinkercad και τις γνώσεις τους από τα προγράμματα Moon Camp και Myth2Space.

Με αφετηρία την ερώτηση «Τι χρειάζονται οι άνθρωποι για να ζήσουν στη Σελήνη;», τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες και ανέλαβαν ρόλους: μηχανικοί, γεωπόνοι, εξερευνητές και σχεδιαστές. Σχεδίασαν θόλους-καταφύγια, θερμοκήπια με φυτά, ηλιακά πάνελ, ρομποτάκια και πυραύλους, ενώ φρόντισαν να συνδέσουν τις κατασκευές τους με σωλήνες και να προσθέσουν στοιχεία που εξασφαλίζουν την επιβίωση και την άνεση των κατοίκων.

Η διαδικασία ήταν διαθεματική και γεμάτη ενθουσιασμό: τα παιδιά χρησιμοποίησαν γεωμετρικά σχήματα, έμαθαν για την ενέργεια και την οικολογία, και εμπνεύστηκαν από ελληνικούς μύθους για να δώσουν ονόματα και χαρακτήρα στις βάσεις τους.

Η οθόνη αφής της τάξης μας μετατράπηκε σε διαστημικό κέντρο σχεδιασμού, όπου κάθε μαθητής μπορούσε να δει το έργο του να ζωντανεύει σε τρισδιάστατη μορφή. Η συνεργασία, η δημιουργικότητα και η τεχνολογική εξοικείωση ήταν στο επίκεντρο αυτής της μοναδικής εμπειρίας.

Η αποστολή μας συνεχίζεται… επόμενος στόχος: να παρουσιάσουμε τις βάσεις μας σε άλλες τάξεις και να ανταλλάξουμε ιδέες με μαθητές από όλη την Ευρώπη!

Παιχνίδι

Δευτέρα 9 Φεβρουαρίου 2026

Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου

Το σχολείο μας συμμετέχει ως Υποστηρικτής Ημέρας Ασφαλούς Διαδικτύου.

Οι δράσεις του τμήματός μας έχουν ξεκινήσει από την αρχή της σχολικής χρονιάς άλλωστε, καθώς είναι βασικό στοιχείο στις συνεργασίας στα έργα eTwinning.

Ο χάρτης Υποστηρικτών είναι στον παρακάτω σύνδεσμο.

Χάρτης Υποστηρικτών και τρόποι υποστήριξης SID 2026 | SaferInternet4kids

Τρίτη 3 Φεβρουαρίου 2026

Μελετώντας τα φυτά μέσα από το STEM και τη Μελέτη Περιβάλλοντος

Στο σημερινό μας μάθημα, στο πλαίσιο της Μελέτης Περιβάλλοντος αλλά και του STEM προγράμματος για τη βιώσιμη πόλη, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν τα φυτά… από πολύ κοντά. Φέραμε στην τάξη διάφορα είδη — αγριόχορτα, φυτά από γλάστρες, καλλωπιστικά και άλλα — όλα με τις ρίζες τους, ώστε να τα παρατηρήσουμε και να τα μελετήσουμε σε πραγματικό χρόνο.

Τα παιδιά εξέτασαν τα μέρη του φυτού, σύγκριναν ρίζες, φύλλα και άνθη, και συζήτησαν για τις ανάγκες που έχει κάθε φυτό για να αναπτυχθεί. Για όσα είδη δεν γνωρίζαμε, χρησιμοποιήσαμε την εφαρμογή PlantNet, μαθαίνοντας πώς λειτουργεί και πώς βασίζεται στις φωτογραφίες και τις πληροφορίες που ανεβάζουν οι χρήστες από όλο τον κόσμο.

Μέσα από αυτή τη διαδικασία, οι μαθητές καλλιέργησαν δεξιότητες παρατήρησης, ταξινόμησης, τεχνολογικού γραμματισμού και οικολογικής συνείδησης. Έμαθαν να αξιοποιούν ψηφιακά εργαλεία για επιστημονική διερεύνηση και να συνδέουν τη γνώση με τον πραγματικό κόσμο — ένα ουσιαστικό βήμα για να κατανοήσουν τι σημαίνει μια βιώσιμη πόλη.

Ανάγνωση του βιβλίου "Το δέντρο που είχε φτερά"

Σήμερα στην τάξη μας ανοίξαμε ένα νέο, όμορφο ταξίδι μέσα από τις σελίδες του βιβλίου Το δέντρο που είχε φτερά της Αγγελικής Δαρλάση, που κυκλοφορεί από τις Εκδόσεις Μεταίχμιο. Πρόκειται για μια τρυφερή ιστορία που μιλά για τη μοναξιά, τη φιλία και τη δύναμη που έχει η συντροφιά να μεταμορφώνει τον κόσμο γύρω μας.

Με ενθουσιασμό ξεκινήσαμε την πρώτη μας ανάγνωση και συζητήσαμε τα συναισθήματα και τις εικόνες που μας γέννησε η ιστορία. Τα παιδιά ανταποκρίθηκαν με ιδιαίτερη ευαισθησία και φαντασία, αναγνωρίζοντας τα μηνύματα του βιβλίου και συνδέοντάς τα με δικές τους εμπειρίες.

Στη συνέχεια, οι μαθητές αποτύπωσαν στο χαρτί όσα τους ενέπνευσε η αφήγηση. Με χρώματα, γραμμές και δημιουργικότητα, έδωσαν μορφή στο δέντρο, στο μικρό πουλί και στη σχέση που αναπτύσσεται ανάμεσά τους. Κάθε ζωγραφιά ήταν μοναδική, γεμάτη προσωπική ματιά και συναισθηματικό αποτύπωμα.

Η σημερινή μέρα ήταν μόνο η αρχή. Το βιβλίο θα μας συνοδεύσει τις επόμενες εβδομάδες, καθώς θα συνεχίσουμε την ανάγνωση και την επεξεργασία του μέσα από δραστηριότητες που καλλιεργούν τη φαντασία, την ενσυναίσθηση και την αγάπη για το διάβασμα.