Βρες όσο περισσότερα συνώνυμα μπορείς!

Βρες όσο περισσότερα συνώνυμα μπορείς! Έλεγξε το λεξιλόγιό σου.

https://revisely.com/quiz/4DQLfI

ΟΙ 3 ΧΡΟΝΟΙ: ΠΑΡΑΚΕΙΜΕΝΟΣ-ΥΠΕΡΣΥΝΤΕΛΙΚΟΣ-ΣΥΝΤΕΛΕΣΜΕΝΟΣ ΜΕΛΛΟΝΤΑΣ

1. Παρακείμενος – κάτι που έχω κάνει και φαίνεται ακόμα

Ο Παρακείμενος μιλάει για κάτι που έγινε πριν, αλλά έχει αποτέλεσμα και τώρα.

• Είναι κάτι που έχω ήδη κάνει και φαίνεται ή μετράει ακόμα.

✔️ Παράδειγμα:

• Έχω ζωγραφίσει το σπίτι μου. (Η ζωγραφιά είναι εδώ, μπροστά μου.)

2. Υπερσυντέλικος – κάτι που είχα κάνει πριν γίνει κάτι άλλο

Ο Υπερσυντέλικος μιλάει για κάτι που έγινε ακόμα πιο παλιά, πριν από ένα άλλο γεγονός.

• Είναι κάτι που είχα κάνει πιο πριν, πριν γίνει κάτι άλλο.

✔️ Παράδειγμα:

• Όταν ήρθες, είχα τελειώσει το διάβασμα. (Πρώτα τελείωσα, μετά ήρθες.)

3. Συντελεσμένος Μέλλοντας – κάτι που θα έχω κάνει στο μέλλον

Ο Συντελεσμένος Μέλλοντας μιλάει για κάτι που θα έχει ολοκληρωθεί σε μια στιγμή στο μέλλον.

• Είναι κάτι που θα το έχω τελειώσει πριν γίνει κάτι άλλο στο μέλλον.

✔️ Παράδειγμα:

• Μέχρι το βράδυ θα έχω διαβάσει το μάθημα. (Στο μέλλον, όταν έρθει το βράδυ, το διάβασμα θα είναι έτοιμο.)

Μικρή σύνοψη 

• Παρακείμενος → κάτι που έχω κάνει και φαίνεται τώρα.

• Υπερσυντέλικος → κάτι που είχα κάνει πριν γίνει κάτι άλλο.

• Συντελεσμένος Μέλλοντας → κάτι που θα έχω κάνει στο μέλλον.

Παιχνίδι:

https://revisely.com/quiz/F0l5PC

Τι είναι το πρόγραμμα Άτλας στην Ελβετία;

 

Παιχνίδι

https://youtu.be/YanQ_fe72GA?si=HsY0UL-HcJytpUUe

Μια βιώσιμη, έξυπνη, πράσινη και συμπεριληπτική πόλη

Το φυτό μας... μιλάει: Κατασκευή ψηφιακού αισθητήρα υγρασίας με micro:bit

Οι μαθητές του Γ1 έκαναν μερικά πολύ ενδιαφέροντα πειράματα που συνδυάζουν την τεχνολογία με τη φύση και την επιστήμη! 

Στο πλαίσιο του έργου eTwinning "Η Πόλη που Ονειρεύομαι: STEAM και Πολιτειότητα" ασχολήθηκαν με το πώς θα ποτίζονται τα φυτά της γειτονιάς "έξυπνα".

Συγκεκριμένα:

Μέτρηση Υγρασίας Εδάφους

Χρησιμοποίησαν μια μικρή ηλεκτρονική πλακέτα (που ονομάζεται micro:bit) για να φτιάξουν έναν αισθητήρα υγρασίας.

Πώς το έκαναν: Κάρφωσαν δύο μεταλλικά καρφιά στο χώμα μιας γλάστρας και τα σύνδεσαν με καλώδια στην πλακέτα.

Τι παρατήρησαν: Το micro:bit μετρούσε πόσο εύκολα περνάει το ρεύμα μέσα από το χώμα. Όπως είδαμε στον πίνακα:

Στο στεγνό χώμα, οι τιμές ήταν χαμηλές (π.χ. 272).

Στο νωπό/βρεγμένο χώμα, οι τιμές ανέβαιναν πολύ (έφταναν μέχρι το 1023), γιατί το νερό βοηθάει το ηλεκτρικό ρεύμα να περάσει πιο εύκολα.

Η δική μας γειτονιά… σε μικρογραφία: Εξέλιξη στη δημιουργία μακέτας

 Πώς ξεκινούν οι ιδέες

Τα παιδιά παρατηρούν τη δική τους γειτονιά: τους δρόμους, τα πεζοδρόμια, τα δέντρα, τα φανάρια, τα κτίρια. Συζητούν τι τους αρέσει και τι θα ήθελαν να αλλάξει για να γίνει η πόλη πιο «έξυπνη», πιο «πράσινη» και πιο ανθρώπινη. Έτσι αποφασίζουν τι θα βάλουν στη μακέτα τους.

Πώς δουλεύουν στο τραπέζι

• Κόβουν χαρτόνια για να φτιάξουν δρόμους, πεζοδρόμια και πάρκα.
• Χρησιμοποιούν χρώματα, μαρκαδόρους και χαρτιά για να δημιουργήσουν σπίτια, σχολεία, καταστήματα και δέντρα.
• Φτιάχνουν φανάρια, πινακίδες και διαβάσεις για να δείξουν πώς λειτουργεί η κυκλοφορία.
• Προσθέτουν αυτοκίνητα, ανθρώπους και μικρές λεπτομέρειες που κάνουν τη μακέτα να μοιάζει ζωντανή.

Κάθε παιδί έχει έναν ρόλο: άλλος ζωγραφίζει, άλλος κόβει, άλλος κολλάει, άλλος σκέφτεται πού πρέπει να μπει κάθε στοιχείο.

Τι σημαίνει «πράσινη» πόλη για τα παιδιά

Στη μακέτα τους βάζουν:

• πολλά δέντρα και πάρκα,
• καθαρούς δρόμους,
• χώρους για παιχνίδι,
• σημεία όπου οι άνθρωποι μπορούν να περπατούν με ασφάλεια.

Θέλουν μια πόλη που να έχει χώρο για τη φύση και για τους ανθρώπους.

Τι σημαίνει «έξυπνη» πόλη

Τα παιδιά προσθέτουν:

• φανάρια που βοηθούν την κυκλοφορία,
• διαβάσεις για πεζούς,
• καθαρή σήμανση,
• δρόμους που είναι εύκολο να τους καταλάβει κανείς.

Έτσι δείχνουν ότι μια έξυπνη πόλη οργανώνει καλά τις μετακινήσεις και κάνει τη ζωή πιο εύκολη.

Μια πόλη ανθρώπινη

Στη μακέτα τους φαίνεται ότι θέλουν μια πόλη όπου όλοι μπορούν να κινούνται άνετα: παιδιά, ηλικιωμένοι, άτομα με αναπηρία. Γι’ αυτό φτιάχνουν πλατιές διαδρομές, ασφαλή πεζοδρόμια και σημεία όπου οι άνθρωποι μπορούν να συναντιούνται.

Το αποτέλεσμα

Η μακέτα τους δεν είναι απλώς μια κατασκευή. Είναι η φαντασία τους για το πώς θα ήθελαν να είναι η γειτονιά τους: όμορφη, καθαρή, ασφαλής, γεμάτη πράσινο και φτιαγμένη για όλους.

Οι μικροί μας σχεδιαστές δημιουργούν έναν διαστημικό σταθμό στη Σελήνη

 Οι μαθητές μας εργάζονται συνεργατικά για να σχεδιάσουν έναν πλήρως εξοπλισμένο διαστημικό σταθμό στη Σελήνη, αξιοποιώντας το εργαλείο Tinkercad και τις γνώσεις τους από τα προγράμματα Moon Camp και Myth2Space.

Με αφετηρία την ερώτηση «Τι χρειάζονται οι άνθρωποι για να ζήσουν στη Σελήνη;», τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες και ανέλαβαν ρόλους: μηχανικοί, γεωπόνοι, εξερευνητές και σχεδιαστές. Σχεδίασαν θόλους-καταφύγια, θερμοκήπια με φυτά, ηλιακά πάνελ, ρομποτάκια και πυραύλους, ενώ φρόντισαν να συνδέσουν τις κατασκευές τους με σωλήνες και να προσθέσουν στοιχεία που εξασφαλίζουν την επιβίωση και την άνεση των κατοίκων.

Η διαδικασία ήταν διαθεματική και γεμάτη ενθουσιασμό: τα παιδιά χρησιμοποίησαν γεωμετρικά σχήματα, έμαθαν για την ενέργεια και την οικολογία, και εμπνεύστηκαν από ελληνικούς μύθους για να δώσουν ονόματα και χαρακτήρα στις βάσεις τους.

Η οθόνη αφής της τάξης μας μετατράπηκε σε διαστημικό κέντρο σχεδιασμού, όπου κάθε μαθητής μπορούσε να δει το έργο του να ζωντανεύει σε τρισδιάστατη μορφή. Η συνεργασία, η δημιουργικότητα και η τεχνολογική εξοικείωση ήταν στο επίκεντρο αυτής της μοναδικής εμπειρίας.

Η αποστολή μας συνεχίζεται… επόμενος στόχος: να παρουσιάσουμε τις βάσεις μας σε άλλες τάξεις και να ανταλλάξουμε ιδέες με μαθητές από όλη την Ευρώπη!

Παιχνίδι

Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου

Το σχολείο μας συμμετέχει ως Υποστηρικτής Ημέρας Ασφαλούς Διαδικτύου.

Οι δράσεις του τμήματός μας έχουν ξεκινήσει από την αρχή της σχολικής χρονιάς άλλωστε, καθώς είναι βασικό στοιχείο στις συνεργασίας στα έργα eTwinning.

Ο χάρτης Υποστηρικτών είναι στον παρακάτω σύνδεσμο.

Χάρτης Υποστηρικτών και τρόποι υποστήριξης SID 2026 | SaferInternet4kids

Μελετώντας τα φυτά μέσα από το STEM και τη Μελέτη Περιβάλλοντος

Στο σημερινό μας μάθημα, στο πλαίσιο της Μελέτης Περιβάλλοντος αλλά και του STEM προγράμματος για τη βιώσιμη πόλη, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν τα φυτά… από πολύ κοντά. Φέραμε στην τάξη διάφορα είδη — αγριόχορτα, φυτά από γλάστρες, καλλωπιστικά και άλλα — όλα με τις ρίζες τους, ώστε να τα παρατηρήσουμε και να τα μελετήσουμε σε πραγματικό χρόνο.

Τα παιδιά εξέτασαν τα μέρη του φυτού, σύγκριναν ρίζες, φύλλα και άνθη, και συζήτησαν για τις ανάγκες που έχει κάθε φυτό για να αναπτυχθεί. Για όσα είδη δεν γνωρίζαμε, χρησιμοποιήσαμε την εφαρμογή PlantNet, μαθαίνοντας πώς λειτουργεί και πώς βασίζεται στις φωτογραφίες και τις πληροφορίες που ανεβάζουν οι χρήστες από όλο τον κόσμο.

Μέσα από αυτή τη διαδικασία, οι μαθητές καλλιέργησαν δεξιότητες παρατήρησης, ταξινόμησης, τεχνολογικού γραμματισμού και οικολογικής συνείδησης. Έμαθαν να αξιοποιούν ψηφιακά εργαλεία για επιστημονική διερεύνηση και να συνδέουν τη γνώση με τον πραγματικό κόσμο — ένα ουσιαστικό βήμα για να κατανοήσουν τι σημαίνει μια βιώσιμη πόλη.

Ανάγνωση του βιβλίου "Το δέντρο που είχε φτερά"

Σήμερα στην τάξη μας ανοίξαμε ένα νέο, όμορφο ταξίδι μέσα από τις σελίδες του βιβλίου Το δέντρο που είχε φτερά της Αγγελικής Δαρλάση, που κυκλοφορεί από τις Εκδόσεις Μεταίχμιο. Πρόκειται για μια τρυφερή ιστορία που μιλά για τη μοναξιά, τη φιλία και τη δύναμη που έχει η συντροφιά να μεταμορφώνει τον κόσμο γύρω μας.

Με ενθουσιασμό ξεκινήσαμε την πρώτη μας ανάγνωση και συζητήσαμε τα συναισθήματα και τις εικόνες που μας γέννησε η ιστορία. Τα παιδιά ανταποκρίθηκαν με ιδιαίτερη ευαισθησία και φαντασία, αναγνωρίζοντας τα μηνύματα του βιβλίου και συνδέοντάς τα με δικές τους εμπειρίες.

Στη συνέχεια, οι μαθητές αποτύπωσαν στο χαρτί όσα τους ενέπνευσε η αφήγηση. Με χρώματα, γραμμές και δημιουργικότητα, έδωσαν μορφή στο δέντρο, στο μικρό πουλί και στη σχέση που αναπτύσσεται ανάμεσά τους. Κάθε ζωγραφιά ήταν μοναδική, γεμάτη προσωπική ματιά και συναισθηματικό αποτύπωμα.

Η σημερινή μέρα ήταν μόνο η αρχή. Το βιβλίο θα μας συνοδεύσει τις επόμενες εβδομάδες, καθώς θα συνεχίσουμε την ανάγνωση και την επεξεργασία του μέσα από δραστηριότητες που καλλιεργούν τη φαντασία, την ενσυναίσθηση και την αγάπη για το διάβασμα. 

Τα μέρη του φυτού

 

Παρουσίαση

 Πώς φτιάχνουν τα φυτά την τροφή τους

Παρουσίαση έργου eTwinning με το Β3 (2024-25) με τίτλο "SHINE" στο ετήσιο Ουκρανικό Συνέδριο eTwinning ως καλή πρακτική

 Το περσινό μας έργο eTwinning με το Β3 με τίτλο SHINE ζητήθηκε να παρουσιαστεί στο ετήσιο Ουκρανικό Συνέδριο eTwinning ως καλή πρακτική.