Παρουσίαση "Ψηφιακά παραμύθια"

Μία σύντομη παρουσίαση του έργου μας Ψηφιακά παραμύθια εδώ και του παραμυθιού μας "Ο λυράρης κι η νεράιδα" εδώ . Το παραμύθι "Το αίνιγμα" στα αγγλικά είναι εδώ και εδώ .

Ηχογραφημένο παραμύθι "Ο Μανούσος κι οι ξωτικιές"

Το παραμύθι μας "Ο Μανούσος κι οι ξωτικιές" είναι έτοιμο, εικονογραφημένο και ηχογραφημένο. Πρόκειται για το παραμύθι που μοιραζόμαστε στο πρόγραμμα "Ψηφιακά παραμύθια του τόπου μας" στα πλαίσια του e-twinning τη σχολική χρονιά 2014-15.

Δείτε εδώ .

Χριστουγεννιάτικες ευχές και κάλαντα μεταξύ 7 σχολείων

Για τα Χριστούγεννα η τάξη μας συναντήθηκε διαδικτυακά με άλλα 6 σχολεία ώστε να τραγουδήσουμε τα κάλαντα και να μοιραστούμε ευχές.

                                                      

Χριστουγεννιάτικες ευχές μεταξύ των σχολείων ΔΔΜΝ και Γρεβενών

Από το 2ο Δημοτικό Σχολείο Γρεβενών και την Πέμπτη τάξη :

"Μια πολύ ευχάριστη έκπληξη μας περίμενε σήμερα 18/12/2014. Το ιδιωτικό σχολείο Ναυστάθμου Κρήτης και η δασκάλα τους, η κυρία Σταυρούλα, μας κάλεσαν μέσω Skype και εκεί σε ζωντανή σύνδεση οι μαθητές και των δύο σχολείων τραγούδησαν τα κάλαντα της περιοχής τους και αντάλλαξαν ευχές για τις γιορτές. Τους ευχαριστούμε πάρα πολύ!"

Δείτε εδώ .

Γνωριμία με το διθέσιο σχολείο Πουρνου Χαλκίδας

Την Τρίτη 16 Δεκεμβρίου γνωρίσαμε τους μαθητές του Δημοτικού σχολείου Πουρνου Χαλκίδας. Πρόκειται για ένα διθέσιο δημοτικό σχολείο με 19 μαθητές. Μάθαμε τι σημαίνει διθέσιο και γνωρίσαμε τους μαθητές και τη δασκάλα τους, την κυρία Σπυριδούλα Παρασκευοπούλου. Μιλήσαμε για τα ενδιαφέροντά μας και μας έδειξαν τις κάρτες που έχουν ετοιμάσει για μας. Επίσης, μας μίλησαν για τη χριστουγεννιάτικη γιορτή που ετοιμάζουν, μας έδειξαν τα σκηνικά και εμείς τους τραγουδήσαμε τα παραδοσιακά κρητικά κάλαντα. Ανανεώσαμε το ραντεβού μας για μετά τα Χριστούγεννα, όπου ετοιμάζουμε μία κοινή δράση στα πλαίσια του μαθήματος της Γλώσσας και της Μελέτης Περιβάλλοντος.

Χριστουγεννιάτικες κάρτες και κούτες με τρόφιμα

Για τους συμμαθητές μας από τα Ιωάννινα, τη Λάρισα, τα Γρεβενά, την Αθήνα, τη Χαλκίδα και την Πολωνία, που μαζί εργαζόμαστε για τα Ψηφιακά παραμύθια του τόπου μας, φτιάξαμε χριστουγεννιάτικες κάρτες και τις στείλαμε για να τους ευχηθούμε καλά Χριστούγεννα και ευτυχισμένο το νέο έτος. 
Ολα τα παιδιά ευχαριστήθηκαν τη διαδικασία να δημιουργήσουν και να στείλουν το δώρο τους στους συμμαθητές τους, με τους οποίους έχουν μιλήσει και έχουν γνωριστεί.
Περιμένουμε όλοι με χαρά και τις δικές τους κάρτες.

Επειδή όμως Χριστούγεννα σημαίνουν αγάπη και προσφορά προς το συνάνθρωπο, δεν ξεχάσαμε να προσφέρουμε την αγάπη μας σε ανθρώπους που έχουν ανάγκη από κάποια βασικά αγαθά. Ετσι, μαζέψαμε 2 κούτες με τρόφιμα, ώστε να δοθούν σε συνανθρώπους μας τώρα στις γιορτές.

Χρόνια πολλά και ευτυχισμένα 

από το Δ2 του Ιδιωτικού Δημοτικού Σχολείου ΔΔΜΝ Ναυστάθμου Κρήτης

Χριστουγεννιάτικες ευχές

Με τους συνεργάτες μας από τα "Ψηφιακά παραμύθια του τόπου μας" μοιραζόμαστε Χριστουγεννιάτικες ευχές.

http://padlet.com/DigitalTales/2015

Ακούστε και τα κρητικά κάλαντα από τους μαθητές του Δ2 εδώ.

Αλληλογραφία με το Δημοτικό σχολείο Ηράκλειας Σερρών

   Η αλληλογραφία της τάξης με τους μαθητές της Τετάρτης του Δημοτικού Σχολείου Σερρών συνεχίζεται. Τους γράψαμε, λάβαμε τα πρώτα τους γράμματα και σήμερα τους στείλαμε τις απαντήσεις μας. 
   Επίσης, στείλαμε και στους περσινούς μας φίλους από το Πιράν της Σλοβενίας που είχαμε κάνει τις τηλεδιασκέψεις χριστουγεννιάτικες ζωγραφιές για την έκθεση που έχουν στο Φάρο του λιμανιού του Πιράν.

Τηλεδιάσκεψη γνωριμίας

   
Στα πλαίσια του προγράμματος e-twinning και του έργου "Ψηφιακά παραμύθια του τόπου μας", η τάξη μας πραγματοποίησε τηλεδιασκέψεις γνωριμίας με τα συνεργαζόμενα σχολεία. Μέχρι στιγμής, έχουμε επικοινωνήσει με το Δημoτικό σχολείο Σταυρακίου Ιωαννίνων, το Δημοτικό σχολείο Γρεβενών και το Δημοτικό σχολείο Καματερού στην Αθήνα.

Από το σχολείο Σταυρακίου Ιωαννίνων ακούσαμε ένα παραδοσιακό τραγούδι της Ηπείρου και μιλήσαμε για τα σχολεία και τις πόλεις μας.
Οι μαθητές έμειναν εντυπωσιασμένοι από την άψογη προετοιμασία του σχολείου των Γρεβενών, τη λεπτομερή παρουσίαση της όμορφης πόλης τους αλλά και τα στοιχεία που βρήκαν, τα οποία συνδέουν τις δύο περιοχές. Μας είπαν, λοιπόν, ότι και αυτοί, όπως κι εμείς, γιορτάζουν φέτος τα    
100 χρόνια της απελευθέρωσης. Εμείς γιορτάζουμε τα 100 χρόνια της ένωσης της Κρήτης με την Ελλάδα.
    Η γνωριμία δε με τους μαθητές της Τρίτης τάξης του Καματερού και με τη δασκάλα τους ήταν πολύ ευχάριστη. Τα παιδιά μίλησαν μεταξύ τους και παρουσίασαν τα σχολεία τους και την πόλη τους. Η εξοικείωση με τη διαδικασία της γνωριμίας οφέλησε ιδιαίτερα τους μαθητές της Τετάρτης του σχολείου του Ναυστάθμου, σε σημείο που, όταν περατώθηκε η τηλεδιάσκεψη, ζήτησαν να αποτυπώσουν στα τετράδιά τους την εμπειρία αυτή ώστε να τη θυμούνται. Επιπλέον, κατέστρωσαν σχέδια για το ποια θα είναι τα επόμενα βήματα της κοινής τους πλέον πορείας στο έργο "Ψηφιακά παραμύθια του τόπου μας". Αναμένουμε, λοιπόν, τη συνέχεια, αλλά και τη γνωριμία με άλλα σχολεία που συμμετέχουν στο πρόγραμμα.

Προετοιμασία για την εκδρομή

Μερικές ιδέες για την εκδρομή θα βρείτε εδώ και εδώ.

      

...Και μερικά έργα Ελλήνων καλλιτεχνών εδώ

Περιήγηση σε μουσεία μέσα από την τάξη

Στα πλαίσια του μαθήματος Μελέτης Περιβάλλοντος και στην ενότητα για τον πολιτισμό, περιηγηθήκαμε σε διάφορα μουσεία μέσα από την τάξη μας. Δείτε το βίντεο.

Παραδοσιακά παραμύθια του τόπου μας

Στα πλαίσια της αναζήτησης παραδοσιακών παραμυθιών του τόπου μας για την εργασία που κάνουμε αυτό τον καιρό, είχαμε την ευκαιρία να γνωρίσουμε μία γλυκύτατη γιαγιά της Κρήτης, την κυρία Καίτη Αλέξη, η οποία μας αφηγήθηκε το παραμύθι "Το αίνιγμα". Η συνάντηση μαζί της ήταν συναρπαστική μιας και είναι ένας πολύπλευρος άνθρωπος, γεμάτος διάθεση να προσφέρει. Εκτός από το παραμύθι που μας αφηγήθηκε με το δικό της μοναδικό και γλαφυρό τρόπο, μας έδωσε την ευκαιρία να της πάρουμε συνέντευξη αφού ήταν επί 37 συναπτά έτη μάχιμη δημοσιογράφος. 

                                                    Την ευχαριστούμε από καρδιάς

Δείτε εδώ τα συνεργαζόμενα σχολεία

Ημερίδα Μαθητικού Εντύπου

    Την Παρασκευή 7 Νοεμβρίου 2014 πραγματοποιήθηκε ημερίδα με θέμα τις μαθητικές εφημερίδες στο Κέντρο Αρχιτεκτονικής Μεσογείου στο Παλιό Λιμάνι. Σχολεία των Χανίων, δημοτικά και γυμνάσια,  παρουσίασαν τις σχολικές τους εφημερίδες. Ανάμεσα σε αυτά, οι μαθητές του Δ2 της Τετάρτης του σχολείου μας παρουσίασαν την εφημερίδα τους "Μαθητικά Χαμόγελα".

Η παρουσίαση της εφημερίδας μας

     

Από το 2ο Δημοτικό Σούδας

Από το Γυμνάσιο Σούδας

  

Σχετικό αφιέρωμα υπάρχει στα "Χανιώτικα Νέα" στις 8/11/14 στη σελίδα 28.

Tο πόστερ μας για το πρόγραμμα e-twinning weeks

Στη σελίδα "Ευρωπαϊκό προγράμματα e-twinning" θα βρείτε το έργο "Aθλήματα στη φύση" (Sports in nature) 

  

Ολοι διαφορετικοί, όλοι ίσοι

Σήμερα 6 Οκτωβρίου 2014 όλα τα σχολεία της Ελλάδας πραγματοποιούν δραστηριότητες για τη ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ. Η τάξη μας δημιούργησε ένα βίντεο που σχετίζεται με το θέμα αυτό. Πατήστε εδώ για να το δείτε.

Πρόγραμμα e-twinning

 

  

Και φέτος η τάξη μας θα συμμετέχει στο ευρωπαϊκό πρόγραμμα e-twinning. Πρόκειται για πρόγραμμα συνεργασίας ευρωπαϊκών σχολείων. Στο συγκεκριμένο, συνεργαζόμαστε σχολεία από Αγγλία, Γαλλία, Ισπανία, Ιταλία, Πολωνία, Ρουμανία, Λετονία, Λιθουανία, Βέλγιο, Γερμανία, Φινλανδία και Νορβηγία.
Σε αυτό το project  που διεξάγεται το θέμα είναι είναι η ανταλλαγή καρτών με θέμα την Ευρωπαϊκή Ημέρα Ξένων Γλωσσών. Οι μαθητές, λοιπόν, ετοιμάζουν κάρτες που μιλούν για τη χώρα, την πόλη και το σχολείο τους. 
Ήδη έχουμε λάβει τις πρώτες κάρτες. Κάντε κλικ εδώ για να δείτε παρουσίαση.

     

                              Κάρτα από Ελλάδα, Σέρρες               Κάρτα από Λιθουανία

  

Φινλανδία

  

Νορβηγία

 

 

 

Γονείς και μάθηση

   1.     Η μάθηση χρειάζεται  υπομονή και χρόνο. Αυτό που καταφέρνουν τα παιδιά σε αυτή την περίοδο της ζωής τους, μπορεί να μας φαίνεται μικρό, για αυτά όμως είναι πραγματικός άθλος.

   2.    Ως γονείς οφείλουμε να παρακινούμε τα παιδιά μας και να είμαστε δίπλα τους καταλαβαίνοντας τις ανάγκες τους.

3.    Σημαντικό είναι να βοηθάμε το παιδί να ξεκαθαρίσει ποιο είναι το ζητούμενο  σε μία εργασία και όχι να την κάνουμε εμείς οι ίδιοι.

4.    Όταν ένα παιδί τα καταφέρνει μόνο του κερδίζει αυτοσεβασμό και πιστεύει περισσότερο στις δυνάμεις του. Με αυτό τον τρόπο, ανακαλύπτει το πόσες δεξιότητες διαθέτει και γίνεται ανεξάρτητο.

5.    Όταν το παιδί εκφράζει άρνηση για τις εργασίες του, προσπαθήστε να

            το πλησιάσετε προκειμένου να σας         

            ανοιχτεί και να σας μιλήσει για αυτό

    που το απασχολεί. Εάν εξακολουθεί 

    να αρνείται, συζητείστε το μαζί μου.

6.   Συχνά οι γονείς αισθάνονται ότι κρίνονται οι ίδιοι από τις επιδόσεις     των παιδιών τους με αποτέλεσμα να οδηγούνται σε άστοχες κινήσεις. Θυμόμαστε ότι κάθε παιδί έχει τη δική του προσωπικότητα, τους δικούς του ρυθμούς και ταλέντα, τις δικές του δυνατότητες. Ο σεβασμός στις ιδιαιτερότητές του και η ενθάρρυνση στις δυνατότητες που διαθέτει θα φέρουν πολύ σημαντικότερα αποτελέσματα.

    7.    Με το να στεκόμαστε πάντα «πάνω από το παιδί» και να του υποδεικνύουμε τι πρέπει πάντα να κάνει, πριν το ίδιο πάρει πρωτοβουλία, το μόνο που θα καταφέρουμε είναι να το κάνουμε να αισθάνεται την ανεπάρκειά του. Κάτι τέτοιο σίγουρα δεν το επιθυμούμε.

8.    Οι εργασίες για το σπίτι είναι ευθύνη των μαθητών. Τα βοηθάμε όπου μας χρειάζονται, συμβουλεύουμε με υπομονή και  χωρίς επικρίσεις όταν διακρίνουμε ότι υπάρχει λόγος.

Σταυρούλα Λαδά, Δασκάλα, M.Ed.

Μελέτη Ορθογραφίας

 

    Η Ορθογραφία είναι ένα από τα πιο σημαντικά στοιχεία στη μάθηση της Γλώσσας. Πώς όμως το παιδί μπορεί να μαθαίνει σωστά και εύκολα την ορθογραφία;

    Καταρχήν, πρέπει να σημειωθεί πως η εκμάθησή της δεν είναι το πιο εύκολο για ένα μαθητή. Η ελληνική γλώσσα έχει χαρακτηριστικά σημεία που δυσκολεύουν ένα παιδί, όπως τα διάφορα "ι" ή τα "ο" ή τα "ε". Επίσης, έχει τους συνδυασμούς "αυ" και "ευ", οι οποίοι συχνά συγχέονται με τα "αφ" και εφ" και "αβ" και "εβ", καθώς και τα δίψηφα σύμφωνα "γγ" και "γκ" , 

    Ο πλούτος της γλώσσας μας είναι τέτοιος που αναπόφευκτα δημιουργεί μερικές φορές εμπόδια όχι μόνο στους μικρούς μαθητές αλλά ακόμη και σε ενήλικες, οι οποίοι δεν κατέχουν πλήρως τους ορθογραφικούς κανόνες.

    Σημειώνεται εδώ ότι

• υπάρχει η "ιστορική" ορθογραφία, η οποία σχετίζεται με το πώς γράφεται μία λέξη από τη δημιουργία της π.χ. η "γνώση" έχει το "γνω" το οποίο από τη βάση του θέλει "ω", και από εκεί και πέρα όλες οι παράγωγες λέξεις γράφονται με "ω" (γνωρίζω, γνωστός, ανάγνωση κ.τ.λ.) 
• η ορθογραφία σχετίζεται άμεσα με τους γραμματικούς κανόνες, π.χ. το ρήμα "τρέχουμε" θέλει "ε" διότι είναι κατάληξη α' πρόσωπο Πληθυντικού αριθμού Ενεργητικής φωνής, ενώ το ρήμα "πλένομαι" θέλει κατάληξη "αι" διότι είναι α' πρόσωπο Ενικού αριθμού διότι πρόκειται για Παθητική φωνή. 

Τα λάθη της ορθογραφίας ανήκουν σε διάφορες κατηγορίες. Είναι 

1. αυτά που σχετίζονται με το θέμα (ιστορική ορθογραφία) 
2. αυτά που σχετίζονται με τη Γραμματική, π.χ. τόνοι, τα κύρια ονόματα θέλουν κεφαλαίο το πρώτο γράμμα ή οι καταλήξεις των ρημάτων 
3. λάθη που αφορούν στη γραπτή κωδικοποίηση των φθόγγων (των ήχων που ακούγονται) π.χ. ποιος-πχοιος 

Πώς ένας μαθητής μπορεί να βοηθηθεί στην Ορθογραφία;

1. Μαθαίνει τους κανόνες της Γραμματικής π.χ. τα ρήματα σε -ίζω γράφονται με "ι", πλην κάποιων εξαιρέσεων 
2. Μαθαίνει οικογένειες λέξεων ώστε να κατακτήσει σταδιακά την ιστορική ορθογραφία, π.χ. το "παιδί" θέλει "αι" αφού ανήκει στην οικογένεια λέξεων του "παίζω", εξού και το παιχνίδι, ο παιδικός - η παιδική - το παιδικό, η εκπαίδευση κ.ο.κ. 
3. Αντιγράφει λέξεις ώστε να εξοικειωθεί η όραση στη σωστή ορθογραφία. 

   Η αντιγραφή και η εύρεση λέξεων της ίδιας οικογένειας είναι διαδικασίες που συνδράμουν σημαντικά στην ορθή γραφή, για το λόγο αυτό η εξάσκηση αυτού του είδους πρέπει να είναι συχνή ιδιαίτερα στο Δημοτικό, πέραν της εκ των ων ουκ άνευ εκμάθησης των γραμματικών κανόνων.

    Τέλος, ιδιαίτερο ρόλο παίζει η αυτοδιόρθωση. Η αυτοδιόρθωση (το να διορθώνει δηλαδή το ίδιο το παιδί τα λάθη του ανατρέχοντας σε κάποιο κείμενο-υπόδειγμα ή στο λεξικό είναι ιδιαίτερα εποικοδομητική, καθώς ενισχύει την απομνημόνευση και αυξάνει τις πιθανότητες «αποθήκευσης» της λέξης στο Οπτικό Λεξικό του παιδιού. Αλλωστε, ο μαθητής μαθαίνει καλύτερα όταν αυτενεργεί.

Σχολικός Αγιασμός 2014-15

Ο Σχολικός Αγιασμός στο σχολείο μας θα πραγματοποιηθεί την Πέμπτη 11 Σεπτεμβρίου 2014 και ώρα 8:30 π.μ.

Μαθησιακές δυσκολίες

Οι μαθησιακές δυσκολίες αποτελούν ένα σύνολο διαταραχών που δυσκολεύουν τη διαδικασία της μάθησης. Τι είναι και πώς αντιμετωπίζονται στο σχολείο;

Περισσότερα εδώ

Τεχνικές μάθησης

Υπάρχει τρόπος να μαθαίνουμε πιο εύκολα άραγε;

Εδώ υπάρχουν τρόποι!