Παιχνίδι "Τα μέρη του λόγου"

Παιχνίδι Γραμματικής: Τα Μέρη του Λόγου

Ερώτηση 1 από 8

1. Ποιο μέρος του λόγου είναι η λέξη "τρέχω"; Ρήμα Ουσιαστικό Επίθετο

Ρήμα

Ουσιαστικό

Επίθετο

Επίρρημα

2. Ποιο μέρος του λόγου είναι η λέξη "όμορφος"; Επίθετο Ουσιαστικό Επίρρημα

Ρήμα

Επίθετο

Άρθρο

Επίρρημα

3. Ποιο μέρος του λόγου είναι η λέξη "το"; Άρθρο Ουσιαστικό Επίθετο

Επίθετο

Επίρρημα

Άρθρο

Ρήμα

4. Ποιο μέρος του λόγου είναι η λέξη "σχολείο"; Ουσιαστικό Ρήμα Επίθετο

Επίθετο

Ουσιαστικό

Άρθρο

Επίρρημα

5. Ποιο μέρος του λόγου είναι η λέξη "γρήγορα"; Επίρρημα Επίθετο Ουσιαστικό

Επίθετο

Ουσιαστικό

Άρθρο

Επίρρημα

6. Ποιο μέρος του λόγου είναι η λέξη "διαβάζω"; Ρήμα Ουσιαστικό Επίρρημα

Ρήμα

Ουσιαστικό

Επίθετο

Άρθρο

7. Ποιο μέρος του λόγου είναι η λέξη "μεγάλος"; Επίθετο Επίρρημα Ουσιαστικό

Ρήμα

Επίθετο

Άρθρο

Επίρρημα

8. Ποιο μέρος του λόγου είναι η λέξη "πάντα"; Επίρρημα Επίθετο Ρήμα

Επίθετο

Ουσιαστικό

Άρθρο

Επίρρημα

Ουσιαστικό (π.χ. "σκύλος")

Τι είναι: Λέξεις που δηλώνουν πράγματα, ζώα, ανθρώπους ή μέρη

Παράδειγμα: "Ο σκύλος κοιμάται." (Ο σκύλος είναι ζώο)

Άλλα παραδείγματα: μητέρα, σχολείο, βουνό, βιβλίο

Ρήμα (π.χ. "τρέχω")

Τι είναι: Λέξεις που λένε τι κάνουμε ή τι συμβαίνει

Παράδειγμα: "Εγώ τρέχω γρήγορα." (Η πράξη του τρεξίματος)

Άλλα παραδείγματα: τρώω, διαβάζω, γελάω, πηδάω

Επίθετο (π.χ. "όμορφος")

Τι είναι: Λέξεις που περιγράφουν πώς είναι τα ουσιαστικά

Παράδειγμα: "Η όμορφη πεταλούδα." (Πώς είναι η πεταλούδα)

Άλλα παραδείγματα: μεγάλος, μικρός, γλυκός, γρήγορος

Άρθρο (π.χ. "ο", "η", "το")

Τι είναι: Μικρές λέξεις που βάζουμε πριν από τα ουσιαστικά

Παράδειγμα: "Το ποτήρι είναι γεμάτο." (Βάζουμε "το" πριν από "ποτήρι")

Άλλα παραδείγματα: ο πατέρας, η θάλασσα

Επίρρημα (π.χ. "γρήγορα")

Τι είναι: Λέξεις που λένε πώς γίνεται μια πράξη (ρήμα)

Παράδειγμα: "Ο Γιάννης τρέχει γρήγορα." (Πώς τρέχει;)

Άλλα παραδείγματα: αργά, δυνατά, ήσυχα, καλά

Παιχνιδάκι για εξάσκηση:

"Βρες το μέρος του λόγου:

'Η γάτα (ουσιαστικό) κοιμάται ήσυχα (επίρρημα).'

'Ο μεγάλος (επίθετο) σκύλος γαβγίζει (ρήμα) δυνατά (επίρρημα).'"

Παιχνίδι για τους χάρτες - κρεμάλα

 

Παιχνίδι Κρεμάλας

Υπόδειξη: Σχετικός με το παρελθόν

_ _ _ _ _ _ _ _ _

Είδη χαρτών

🗺️🌍

🗺️ Τι είναι οι Χάρτες; 
Οι χάρτες είναι σαν "εικόνες" που δείχνουν μέρη της Γης (ή ακόμα και άλλους πλανήτες!). Μας βοηθούν να καταλαβαίνουμε πού βρίσκεται κάτι, π.χ. μια χώρα, ένα βουνό ή ένα σχολείο!

---

🌟 Τα 5 Κύρια Είδη Χαρτών:

1. 🏛️ Πολιτικός Χάρτης: Δείχνει σύνορα χωρών και πόλεις.

2. ⛰️ Φυσικός ή Γεωμορφολογικός Χάρτης: Έχει βουνά, ποτάμια και λίμνες.

3. 🌦️ Κλιματικός Χάρτης: Λέει πόσο βρέχει ή αν κάνει ζέστη/κρύο.

4. 🚗 Οδικός Χάρτης: Βοηθά να βρίσκουμε δρόμους και διαδρομές.

5. 📏 Τοπογραφικός Χάρτης: Δείχνει ύψη (π.χ. ψηλά βουνά vs. πεδιάδες).

---

🔍 Συμβολισμοί & Υπόμνημα:
Σε όλους τους χάρτες, σύμβολα (⛰️, 🌳, 🏠) και χρώματα έχουν συγκεκριμένη σημασία. Το "υπόμνημα" είναι ένα κουτάκι που εξηγεί τι σημαίνει κάθε σύμβολο (σαν κλειδί για να ξεκλειδώνεις μυστικά!).

💡 Γνώση: Οι χάρτες είναι σαν μαγικά εργαλεία για να εξερευνούμε τον κόσμο! 🌍✨

Κουίζ - Καλλιέργεια χωραφιού

🧑‍🌾 Πώς Καλλιεργούμε τα Χωράφια 🚜

Ερώτηση 1 από 5

1. Τι κάνει ο γεωργός πρώτα για να ετοιμάσει το χωράφι;

Ποτίζει τα φυτά

Οργώνει τη γη με τρακτέρ

Μαζεύει τα σιτηρά

Φυτεύει τα δέντρα

2. Πώς ονομάζεται η διαδικασία που ρίχνουμε τους σπόρους στη γη;

Όργωμα

Πότισμα

Σπορά

Κοπή

3. Τι χρειάζονται τα φυτά για να μεγαλώσουν;

Μόνο νερό

Μόνο ηλιοφάνεια

Νερό, ηλιοφάνεια και θρεπτικά συστατικά

Μόνο λίπασμα

4. Πώς ονομάζεται η συλλογή των σιτηρών όταν ωριμάσουν;

Σπορά

Θερισμός

Όργωμα

Πότισμα

5. Ποιο εργαλείο χρησιμοποιεί ο γεωργός για να μαζέψει τα σιτηρά;

Φτυάρι

Αξίνα

Θεριστική μηχανή

Κατσαβίδι

#🌱 Η Καλλιέργεια του Χωραφιού - Μια Μαγική Ιστορία για Παιδιά 🌾

 🚜 Το Όργωμα: Η Προετοιμασία της Γης

1. Ο Γεωργός Ετοιμάζεται

   - Ο γεωργός παίρνει το μεγάλο του φίλο, το τρακτέρ (🚜), που μοιάζει με γιγαντιαίο μεταλλικό άλογο!

   - Φοράει το καπέλο του για να προστατευτεί από τον ήλιο.

2. Το Τρακτέρ Δουλεύει  

   - Το τρακτέρ έχει ένα ειδικό εργαλείο που λέγεται άροτρο (ή τσάμπα για μικρά χωράφια).

   - Το άροτρο σκαλίζει τη γη σαν γιγαντιαία πεντάλφα, κάνει τις ράγες (αυλάκια) στη γη.

3. Γιατί Οργώνουμε;

   - Η γη γίνεται αφράτη σα σοκολάτα κουβερτούρα, ώστε:

     - Να μπορούν οι ρίζες να αναπνέουν

     - Να μπαίνει εύκολα το νερό

     - Να πετάμε τις πέτρες και τα χόρτα έξω

 🌱 Η Σπορά: Το Φύτεμα των Σπόρων

1. Οι Σπόροι - Οι Μικροί Θησαυροί 

   -

2. Πώς Γίνεται η Σπορά;  

   - Μερικές φορές με το χέρι (✋), σαν να ρίχνουμε ψίχουλα στα πουλιά.

   - Άλλες φορές με ειδική μηχανή που λέγεται σποράς και μοιάζει με μεγάλο κουτί με τροχούς.

3. Η Μαγεία Αρχίζει  

   - Οι σπόροι κοιμούνται μέσα στη ζεστή γη.

   - Με το νερό της βροχής (💧) και τον ήλιο (☀️), ξυπνούν και βγάζουν:

     - Ριζούλα (σαν λευκό νήμα) που πάει κάτω

     - Βλαστός (σαν πράσινο χεράκι) που πάει πάνω

 🌾 Ο Θερισμός: Η Συλλογή των Αγαθών

1. Πότε Θερίζουμε;  

   - Όταν τα φυτά γίνουν χρυσά σαν τον ήλιο (τα σιτηρά) ή χοντρά (τα λαχανικά).

2. Με Τι Θερίζουμε;  

   - Για σιτάρια: Με μεγάλη μηχανή που λέγεται θεριστική μηχανή (μοιάζει με τρακτέρ με πολλά χεράκια που κόβουν και δακρύζουν τα στάχυα).

   - Για λαχανικά: Με τα χέρια μας (✋) και μικρά εργαλεία σαν το δρεπάνι (είναι σαν μεγάλο μαχαίρι με δόντια).

3. Τι Κάνουμε Μετά;  

   - Τα σιτάρια πάνε στο αλώνι (ένα μεγάλο πάρκο για σιτηρά) να στεγνώσουν.

   - Μετά πάνε στο μύλο να γίνουν αλεύρι για ψωμί (🍞), μπισκότα (🍪) κ.ά.

👨‍🌾👩‍🌾

Τι γνωρίζεις για τη νοηματική γλώσσα;

🌍 Τι είναι η Νοηματική Γλώσσα;
Η νοηματική γλώσσα είναι ένας οπτικός τρόπος επικοινωνίας που χρησιμοποιεί χέρια, εκφράσεις προσώπου και κινήσεις σώματος. Δεν είναι απλά "νεύματα" — έχει δική της γραμματική και λεξιλόγιο, ακριβώς όπως οι προφορικές γλώσσες!

---

🔑 Βασικά χαρακτηριστικά:

• 🌐 Διαφορετική σε κάθε χώρα: Π.χ. η Ελληνική Νοηματική (ΕΝΓ) διαφέρει από την Αμερικανική (ASL).

• 😃 Εκφράσεις προσώπου: Μεταδίδουν συναισθήματα ή αλλάζουν το νόημα ενός νοήματος (π.χ. η έκφραση ματιών δείχνει ερώτηση).

• 👥 Χρησιμοποιείται από: Κωφούς/βαρήκοους ανθρώπους, αλλά και όσους θέλουν να επικοινωνήσουν μαζί τους.

---

💡 Γιατί είναι σημαντική;

• Είναι γλώσσα πρόσβασης που εξασφαλίζει ισότητα.

• Οι Κωφοί έχουν δική τους πολιτιστική ταυτότητα μέσα από τη νοηματική!

• 🎉 Fun Fact: Τα μωρά μπορούν να μάθουν νοηματική πριν μιλήσουν!

🌈 Συμβολισμός:
Η νοηματική δεν είναι "μετάφραση" των προφορικών γλωσσών — είναι ανεξάρτητη γλώσσα με ολόκληρο κόσμο να ανακαλύψεις!

Ο κύκλος του νερού - παιχνίδια

Διαδραστικό παιχνίδι Κρεμάλας με λέξεις για την πατρίδα

 Οδηγίες χρήσης:

1. Ο παίκτης κάνει κλικ στα γράμματα που πιστεύει ότι υπάρχουν στη λέξη

2. Για κάθε σωστό γράμμα, εμφανίζεται στη θέση του

3. Για κάθε λάθος γράμμα, προχωράει η κρεμάλα

4. Ο παίκτης κερδίζει αν βρει όλα τα γράμματα πριν ολοκληρωθεί η κρεμάλα

5. Μπορεί να ξεκινήσει νέο παιχνίδι ανά πάσα στιγμή

🎮 Παιχνίδι Κρεμάλας 🎮

Μάντεψε τις πατριωτικές λέξεις!

_______ |/ | | | | | _|___

Τηλεδιάσκεψη "Myth2Space" με την Επιστήμονα Κα Σμιρλή: Ένα Παράθυρο στο Σύμπαν

Στοχοθεσία Η τηλεδιάσκεψη που πραγματοποιήθηκε την Παρασκευή 21 Μαρτίου 2025, στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού προγράμματος "Myth2Space", είχε ως στόχο να καλλιεργήσει το ενδιαφέρον και την περιέργεια των μαθητών για το Σύμπαν, τον Γαλαξία μας και το Ηλιακό μας σύστημα. Επιπλέον, αποσκοπούσε στο να συνδέσει τη γνώση της επιστήμης με την καθημερινή ζωή, ενισχύοντας τις δεξιότητες έρευνας, την κριτική σκέψη και τη διάθεση για εξερεύνηση. Μέσα από τη διάδραση με μία επιστήμονα, οι μαθητές βίωσαν τη μαγεία της επιστημονικής έρευνας και ενδυναμώθηκαν για να θέτουν ερωτήματα και να αναζητούν απαντήσεις στον κόσμο γύρω τους.

Περιγραφή της Δράσης 

Η τηλεδιάσκεψη πραγματοποιήθηκε με τη συμμετοχή 6 σχολείων και του ερευνητικού κέντρου "Δημόκριτος", όπου η επιστήμονας κα Σμιρλή μίλησε στα παιδιά για τα θαύματα του Σύμπαντος. Η τάξη μας, το Β3, είχε την ευκαιρία να συμμετέχει ενεργά, τόσο με ερωτήσεις προς την κα Σμιρλή όσο και απαντώντας στις ερωτήσεις που εκείνη τους έθετε. Μέσα από απλές και κατανοητές εξηγήσεις, η επιστήμονας ταξίδεψε τα παιδιά στον Γαλαξία μας, ανέλυσε τη δομή του Ηλιακού μας συστήματος και μίλησε για τα μυστήρια του Σύμπαντος που οι επιστήμονες προσπαθούν να αποκαλύψουν. Η διάδραση με την κα Σμιρλή δημιούργησε μία μοναδική σύνδεση ανάμεσα στη θεωρία και την πράξη της επιστήμης.

Αποτελέσματα 

Η δράση είχε εξαιρετικά θετικά αποτελέσματα. Οι μαθητές μας ενθουσιάστηκαν με τις πληροφορίες που έλαβαν και έδειξαν μεγάλο ενδιαφέρον για τη θεματολογία. Έθεσαν πολλές ερωτήσεις, εκφράζοντας την περιέργειά τους για το σύμπαν και τον κόσμο μας, ενώ οι απαντήσεις τους στις ερωτήσεις της επιστήμονα ανέδειξαν την προσοχή και τη σκέψη τους. Η τηλεδιάσκεψη ενίσχυσε τη διάθεσή τους για μάθηση και καλλιέργησε τη φαντασία τους, καθώς πολλοί εξέφρασαν την επιθυμία να συνεχίσουν να μαθαίνουν περισσότερα για το διάστημα. Ενίσχυσε, επίσης, την αυτοπεποίθησή τους, δίνοντάς τους τη δυνατότητα να αισθανθούν μέρος μιας μεγάλης επιστημονικής κοινότητας.

Η τηλεδιάσκεψη αυτή αποτέλεσε μια γέφυρα γνώσης και έμπνευσης, καθιστώντας το πρόγραμμα "Myth2Space" μια εμπειρία που ξεπέρασε κάθε προσδοκία, εμπνέοντας τα παιδιά να ανακαλύψουν τα αστέρια και να φανταστούν το μέλλον τους ανάμεσά τους.

Συνάντηση με τη Φύση: Η Εκπαιδευτική Εκδρομή που Ενέπνευσε

 

Μια Γέφυρα Επικοινωνίας: Ανακαλύπτοντας τη Νοηματική Γλώσσα στην Τάξη Μας

 Η επίσκεψη στην τάξη μας της μητέρας ενός μαθητή, η οποία γνωρίζει την ελληνική νοηματική γλώσσα, ήταν μια μοναδική και πολύτιμη εμπειρία που άγγιξε τις καρδιές όλων μας. Με πάθος και ενθουσιασμό, μας μίλησε για τη σημασία της νοηματικής γλώσσας ως μέσο επικοινωνίας και ένταξης για τα άτομα με προβλήματα ακοής. Εξήγησε πώς η νοηματική δεν είναι απλώς μια γλώσσα, αλλά και μια γέφυρα που ενώνει ανθρώπους και καλλιεργεί την κατανόηση και την ενσυναίσθηση. Οι μαθητές συμμετείχαν με ενθουσιασμό σε μια διαδραστική δραστηριότητα, όπου έμαθαν να σχηματίζουν το όνομά τους στη νοηματική γλώσσα χρησιμοποιώντας τα χέρια τους, ενισχύοντας την επαφή τους με έναν διαφορετικό τρόπο έκφρασης.

Η στοχοθεσία αυτής της δράσης ήταν πολλαπλή: να γνωρίσουν οι μαθητές έναν διαφορετικό τρόπο επικοινωνίας, να καλλιεργήσουν σεβασμό και ευαισθησία προς τα άτομα με αναπηρίες, και να ενδυναμώσουν τη δική τους αίσθηση ενσωμάτωσης και αποδοχής της διαφορετικότητας. Η εμπειρία αυτή τους δίδαξε ότι κάθε γλώσσα, είτε προφορική είτε νοηματική, αξίζει να γίνεται αποδεκτή και να γιορτάζεται. Η ευαισθητοποίησή τους για τη σημασία της νοηματικής συνέβαλε στην ενίσχυση της ενσυναίσθησής τους και στην κατανόηση ότι όλοι έχουμε δικαίωμα στην επικοινωνία και στην έκφραση.

Το αποτέλεσμα αυτής της επίσκεψης ήταν βαθιά θετικό. Οι μαθητές εκτίμησαν ειλικρινά την ευκαιρία να μάθουν κάτι νέο και εντελώς ξεχωριστό. Εντυπωσιάστηκαν από την ομορφιά και τη λειτουργικότητα της νοηματικής γλώσσας και εξέφρασαν την επιθυμία να μάθουν περισσότερες λέξεις και εκφράσεις για να διευρύνουν τη γνώση τους. Το ενδιαφέρον τους για τη νοηματική, αλλά και για τις αξίες της συμπερίληψης και της ισότητας που ενσαρκώνει, είναι ένα λαμπρό παράδειγμα του πώς η εκπαίδευση μπορεί να διαμορφώσει πολίτες με ευαισθησία και σεβασμό προς όλους. 

Project STEAM "Η παιδική χαρά για όλους!" 2024-25

 Ο ιστότοπος του έργου είναι ΕΔΩ.

Επιμόρφωση εκπαιδευτικών σε εργαλεία eTwinning, Scientix, Europeana

 Την Πέμπτη 20/3/2025 ολοκληρώθηκε ο κύκλος 4 επιμορφώσεων σε εκπαιδευτικούς, για το eTwinning από τις δύο εκπαιδευτικούς, Πρεσβευτές eTwinning για την Α' και Β' ΠΕ και ΔΕ Αθήνας, Λαδά Σταυρούλα και Γλέζου Κατερίνα.

Στην τελευταία συνάντηση, πραγματοποιήθηκε και ενημέρωση για τις ψηφιακές εκπαιδευτικές πλατφόρμες και τα ψηφιακά εκπαιδευτικά αποθετήρια του SCIENTIX, της Κοινότητας STEM, και της Europeana, της Κοινότητας για την Τέχνη.

Μάλιστα, παρουσιάστηκε και ο τρόπος εγγραφής στην πλατφόρμα Scientix, και την εγγραφή στην ετήσια Καμπάνια "Scientix Campaign 2025".

On Thursday 20/3/2025, the cycle of 4 teacher trainings for eTwinning was completed by the two teachers, eTwinning Ambassadors for the A' and B' PE and DE of Athens, Lada Stavroula and Glezou Katerina.

At the last meeting, information was also held on the digital educational platforms and digital educational repositories of SCIENTIX, the STEM Community, and Europeana, the Art Community.

In fact, the way to register on the Scientix platform and the registration for the annual "Scientix Campaign 2025" was also presented.

Τροπικά επιρρήματα

Τροπικά Επιρρήματα - Quiz

1. Ποιο είναι το τροπικό επίρρημα στην πρόταση: "Όλοι οι μαθητές περάσαμε υπέροχα στην εκδρομή.";

υπέροχα περάσαμε εκδρομή

2. Ποιο είναι το τροπικό επίρρημα στην πρόταση: "Η Μαρία μιλάει πάντα ευγενικά.";

μιλάει πάντα ευγενικά

3. Ποιο είναι το τροπικό επίρρημα στην πρόταση: "Ο Γιάννης τρέχει γρήγορα.";

τρέχει γρήγορα Γιάννης

4. Ποιο είναι το τροπικό επίρρημα στην πρόταση: "Η ομάδα έπαιξε άψογα στο παιχνίδι.";

άψογα έπαιξε παιχνίδι

5. Ποιο είναι το τροπικό επίρρημα στην πρόταση: "Ο δάσκαλος εξήγησε ξεκάθαρα την άσκηση.";

εξήγησε ξεκάθαρα άσκηση

6. Ποιο είναι το τροπικό επίρρημα στην πρόταση: "Το παιδί κοιμήθηκε ήσυχα.";

κοιμήθηκε παιδί ήσυχα

Υποκείμενο-ρήμα-αντικείμενο: ΚΟΥΙΖ

 Βρες το ΥΠΟΚΕΊΜΕΝΟ (ποιος κάνει την πράξη), το ΡΗΜΑ (τι κάνει) και το ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ, στις προτάσεις:

Κουίζ Γραμματικής - Υποκείμενο, Αντικείμενο, Ρήμα

Ερώτηση 1: Ποιο είναι το υποκείμενο στη φράση "Η μαμά μαγείρεψε το φαγητό";

α) το φαγητό β) μαγείρεψε γ) η μαμά

Ερώτηση 2: Ποιο είναι το αντικείμενο στη φράση "Ο Γιάννης διάβασε το βιβλίο";

α) Ο Γιάννης β) διάβασε γ) το βιβλίο

Ερώτηση 3: Ποιο είναι το ρήμα στη φράση "Το παιδί έπαιξε μπάλα";

α) Το παιδί β) έπαιξε γ) μπάλα

Ερώτηση 4: Ποιο είναι το υποκείμενο στη φράση "Η γάτα κοιμήθηκε στο καναπέ";

α) κοιμήθηκε β) η γάτα γ) στο καναπέ

Ερώτηση 5: Ποιο είναι το αντικείμενο στη φράση "Η δασκάλα έδωσε εργασία στα παιδιά";

α) εργασία β) Η δασκάλα γ) στα παιδιά

Προσθέσεις και αφαιρέσεις 3ψήφιων αριθμών

Προσθέσεις τριψήφιων αριθμών:

Κουίζ Μαθηματικών - Πρόσθεση 3-ψήφιων αριθμών

Ερώτηση 1: Πόσο κάνει 320 + 110;

α) 430 β) 440 γ) 450

Ερώτηση 2: Πόσο κάνει 250 + 160;

α) 390 β) 410 γ) 420

Ερώτηση 3: Πόσο κάνει 430 + 260;

α) 680 β) 690 γ) 700

Ερώτηση 4: Πόσο κάνει 510 + 390;

α) 840 β) 850 γ) 900

Ερώτηση 5: Πόσο κάνει 620 + 230;

α) 840 β) 850 γ) 860

Ερώτηση 6: Πόσο κάνει 740 + 150;

α) 890 β) 900 γ) 910

Αφαιρέσεις τριψήφιων αριθμών:

Κουίζ Μαθηματικών - Αφαίρεση 3-ψήφιων αριθμών

Ερώτηση 1: Πόσο κάνει 450 - 120;

α) 330 β) 340 γ) 350

Ερώτηση 2: Πόσο κάνει 620 - 250;

α) 370 β) 380 γ) 390

Ερώτηση 3: Πόσο κάνει 800 - 340;

α) 460 β) 470 γ) 480

Ερώτηση 4: Πόσο κάνει 910 - 420;

α) 490 β) 500 γ) 510

Ενεργητική και Παθητική φωνή

 

Κουίζ Παθητικής Φωνής - Ενεστώτας

Ερώτηση 1: Ποια είναι η κατάληξη της παθητικής φωνής στο ρήμα "γράφω" στο "εσύ" στον ενεστώτα;

α) -εσε β) -εσαι γ) -εται

Ερώτηση 2: Ποια είναι η κατάληξη της παθητικής φωνής στο ρήμα "αγαπώ" στον ενεστώτα;

α) -όμαι β) -ιούμαι γ) -ιέμαι

Ερώτηση 3: Ποια είναι η κατάληξη της παθητικής φωνής στο ρήμα "διαβάζω" στο 3ο πρόσωπο Πληθυντικού αριθμού στον ενεστώτα;

α) -ομαι β) -εται γ) -ονται

Ερώτηση 4: Ποια είναι η κατάληξη της παθητικής φωνής στο ρήμα "δένω" στον ενεστώτα στο 2ο πρόσωπο Πληθυντικού αριθμού;

α) -ομαι β) -εστε γ) -εσαι

Ερώτηση 5: Ποια είναι η κατάληξη της παθητικής φωνής στο ρήμα "γίνομαι" στον ενεστώτα στο 3ο πρόσωπο Ενικού αριθμού;

α) -ομαι β) -εσαι γ) -εται

Ερώτηση 6: Ποια είναι η κατάληξη της παθητικής φωνής στο ρήμα "βλέπω" στο πρώτο πρόσωπο Ενικού αριθμού στον ενεστώτα;

α) -ομαι β) -εσαι γ) -όμαστε